速讀訓(xùn)練有多種方法,其中主要的方法有默讀、計(jì)時(shí)讀、直讀。
默讀,即不出聲地閱讀,大腦直接感受文字信息。先以較快的速度粗略領(lǐng)會(huì)全文脈絡(luò),然后迅速捕捉自己需要的信息。深入分析其具體的細(xì)節(jié),最后反復(fù)讀,通過(guò)舉一反三,達(dá)到觸類旁通,真正變他人的知識(shí)為自己的知識(shí)。在這過(guò)程中,不必借助口語(yǔ)將文字與意義聯(lián)系。默讀由于大腦直接接受文字編碼,直接輸出文字意向,視覺(jué)不受其它器官的牽制,因而視幅大,容量多。默讀不是以字為認(rèn)讀單位,而是以句群為基礎(chǔ)來(lái)揣摩,在短暫的時(shí)間內(nèi)迅速感知一個(gè)較大的語(yǔ)言單位,效率自然是相當(dāng)高的。默讀時(shí),不能念念有詞,閱讀時(shí)要眼腦并用,直映文字符號(hào)。在默讀過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合筆讀法,劃段落、標(biāo)重點(diǎn)、加批注等,做到眼觀、手錄、心思。默讀有兩個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn):由于減少了眼定的次數(shù),閱讀速度迅速提高;由于默讀在短時(shí)間內(nèi)接受較大的語(yǔ)言單位,這就便于理解詞與詞之間的語(yǔ)義聯(lián)系,因而有利于縮短眼腦直映的時(shí)間,從而間接提高閱讀速度。
計(jì)時(shí)讀,它的特征就是提高單位閱讀時(shí)間效率,挖掘單位時(shí)間的閱讀潛能。采用計(jì)時(shí)讀,把計(jì)算閱讀時(shí)間的單位化小,最有利于培養(yǎng)速讀能力。這是因?yàn)樵谌藗儩撘庾R(shí)中都有一種急功近利的愿望,在訓(xùn)練初期,引導(dǎo)人們這種心態(tài)向正確方向發(fā)展無(wú)疑是明智的?;¢喿x時(shí)間,使人們產(chǎn)生閱讀效率增值的心理映象。正如俄同史學(xué)家雷巴柯夫所說(shuō):“用‘分’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人,比用‘時(shí)’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多出59倍。”據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)漢文閱讀的速度標(biāo)準(zhǔn)一般在每分鐘300字到400字??焖僬呖蛇_(dá)每分鐘1200字以上。臺(tái)灣王孟石速讀中心培訓(xùn)結(jié)業(yè)者,一般能達(dá)到每分鐘2500字??梢?jiàn),發(fā)掘閱讀潛能的前景是可觀的,提高閱讀時(shí)效是閱讀時(shí)間增值的核心。
計(jì)時(shí)讀的最好方式是讓學(xué)生計(jì)時(shí)閱讀一系列文章或片斷,并回答有助于檢查理解率的問(wèn)題,最后要求學(xué)生將閱讀速度和理解率記錄在專門設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。在訓(xùn)練中,要防止學(xué)生單純追求速度的傾向,要使他們明白,并不是越快越好,必須在理解的基礎(chǔ)上加快閱讀速度。快速不是目的,而是在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多知識(shí)的手段。安排計(jì)時(shí)閱讀練習(xí),需要注意三個(gè)原則:首先,教師不要急于求成,應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其次,閱讀材料的選擇應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),內(nèi)容活潑、語(yǔ)言規(guī)范、形式美觀、思想深邃的閱讀材料能誘發(fā)學(xué)生閱讀的積極性,同時(shí)起到開(kāi)發(fā)智能、熏陶美感的作用。再次,問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明白、具體。問(wèn)題不宜過(guò)分艱深,否則將明顯影響閱讀速度,閱讀速度和理解率之間要保持適當(dāng)平衡。
直讀,即學(xué)生指著每行文字的最右端,手指由上而下勻速移動(dòng),學(xué)生的目光隨手指移動(dòng)沿書頁(yè)中線垂直掃視,手指移動(dòng)與目光掃視保持同步。直讀的目的就是建立上下直讀掃視的閱讀習(xí)慣,破除橫行之間閱讀方法。
訓(xùn)練學(xué)生直讀法,要本著由淺人深的原則。第一步,可以規(guī)定學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)讀完一頁(yè)書。這時(shí),可以不必深究句子的意義,能看幾個(gè)詞就算幾個(gè)。然后,讓學(xué)生零星記下能回憶起來(lái)的幾個(gè)單詞。第二步,逐步延長(zhǎng)時(shí)間,讀法和要求同上。為了使學(xué)生更快地掌握直讀方法,教師可以逐步加深閱讀材料的難度。
通常直讀法與跳讀法結(jié)合使用,速讀效果更佳。跳讀,即為某一目的或某種特殊需要,有重點(diǎn)有選擇地讀。采用這種讀法時(shí),不是從頭到尾通觀全貌地讀,而是要略掉一些內(nèi)容,只選擇文章巾的關(guān)鍵性部分讀。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,現(xiàn)代文閱讀能力的提高,并非一日之功。但只要我們能指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用速讀方法,實(shí)現(xiàn)閱讀主體和客體的契合,便可使學(xué)生有效地提高現(xiàn)代文閱讀的能力。